Mise en réseau

L'école est bien connectée avec les acteurs communaux, les entreprises locales, les institutions sociales et d'autres écoles. En interne, il existe des structures de coopération entre des groupes de travail thématiquement différents. Des espaces pour l'enseignement interdisciplinaire (grille horaire, semaine de projet, thème annuel, jardin scolaire, ...) ont été mis en place.

Un réseau de personnes responsables de la promotion de la santé physique et mentale des élèves et de l’ensemble du personnel scolaire est en place. Les tâches et les responsabilités de ce réseau sont définies par écrit et il dispose de ressources temporelles suffisantes. L’intégration des services et des spécialistes externes est ancrée dans les processus scolaires.

Les services spécialisés cantonaux et leurs ressources dans le domaine de l’éducation en vue du développement durable (EDD), ainsi que les personnes de contact responsables, sont connus et sont régulièrement intégrés dans les projets scolaires, l’enseignement et les processus décisionnels.

Le personnel enseignant entretient des échanges réguliers avec des écoles de différents degrés afin d’apprendre les uns des autres et de renforcer une culture scolaire commune. Les visites mutuelles approfondissent la compréhension réciproque, facilitent les transitions et contribuent au développement continu des compétences.

L’école entretient un échange continu et une collaboration constructive avec les autorités communales. Elle s’engage dans les projets et les initiatives de la commune et offre aux élèves des occasions de participer activement à la vie sociale du village.

L’école entretient une collaboration continue avec les institutions sociales de la région. Par des rencontres régulières et des projets communs, elle favorise l’engagement social et la responsabilité citoyenne des élèves.

L’école entretient des partenariats avec des entreprises locales issues de différents secteurs (production de matières premières, transformation et services). Lors de rencontres régulières avec des entrepreneuses et entrepreneurs, les élèves analysent diverses méthodes de production, tout en développant une compréhension des principes d’une économie durable.

Des structures de coopération visant à renforcer les approches interdisciplinaires sont établies au sein de l’équipe éducative et font l’objet d’une réflexion et d’un développement réguliers. Divers dispositifs tels que le thème annuel, les intervisions, les échanges disciplinaires, le parlement des élèves, le groupe santé, le groupe écologie, le groupe culture ou encore le conseil des parents collaborent de manière coordonnée et élaborent un programme annuel cohérent, soutenant les apprentissages interdisciplinaire ainsi que les objectifs de développement de l’établissement.

L’école se considère comme un lieu ouvert. Divers espaces – tels que la place de sport et de jeu, la bibliothèque, la ludothèque, la cafétéria, le repair‑café ou le jardin de l’école – sont également accessibles aux habitantes et habitants des quartiers et villages environnants.